拆掉“要我学”到“我会学”之间的障碍

潍坊北辰中学舞蹈社团在(zài)开展活动。学校供图

　　被称为(chēngwéi)世界风筝之(zhī)都的潍坊市位于(wèiyú)山东半岛中部，辖4区两县，代管6个县级市(xiànjíshì)。全市现有各级各类学校2637所，在校生187.01万人。近年来，潍坊市持续深化教育综合改革，全市教育呈现出“各类教育协调、区域优质均衡、体制机制灵活、群众满意(qúnzhòngmǎnyì)认可”的教育生态。

　　山东省潍坊市立足(lìzú)区域教育实情，将自主教育深度融入全环境立德树人(shùrén)的全过程。通过课程重构、数智赋能(fùnéng)、评价引领三大创新路径，构建起全域覆盖、全员参与、全程支持的教育发展新格局。

　　革新传统育人模式(móshì)

　　以全国(quánguó)义务教育教学改革实验区和普通高中新课程新教材国家级示范区建设为依托，潍坊市持续深化基础教育课程教学改革，致力于打造轻负优质(yōuzhì)的良好教育生态(shēngtài)，切实减轻学生课业负担。

　　在课程方案转化方面，潍坊市以国家课程为(wèi)主体，有机融合地方(dìfāng)课程与校本课程，构建基于学生学习需求的融合性“主题课程”。市域内超95%的学校(xuéxiào)开设了特色课程，90%以上的学校开发出10门以上校本课程，还有(háiyǒu)30%的学校开发近30门校本课程，充分引导(yǐndǎo)学生自主选修与学习。

　　在教学(jiàoxué)方式变革上，潍坊市积极推进“教学评(píng)一体化”。出台《中小学新课程新课标新课堂教学与评价模型》，以(yǐ)课堂为主阵地(zhèndì)，开展“基于课程标准的‘教—学—评一致性’改进行动”，聚焦学生自主学习，提升课堂教学效益。

　　在育人(yùrén)渠道拓展层面，潍坊市在强化课程育人的基础上，大力拓展文化(wénhuà)育人和实践育人：支持各中小学校形成特色育人主题，打造“一校一品”“一校多品”的校园文化氛围。同时发挥各级(gèjí)研学(yánxué)实践基地作用，开发6大主题特色研学实践课程，建成近600门综合实践课程，打造“行走的课堂”供学生(xuéshēng)选择。

　　满足多元学习诉求(sùqiú)

　　潍坊市积极推进国家级信息化教学实验区(qū)建设，开展5大类24个新型教与学(jiàoyǔxué)模式研究实践，满足学生多样化学习需求。

　　一是数智赋能(fùnéng)学生个性学习。建设潍坊教育云平台，汇集国家、省、市级40余个平台系统；整合全(quán)链条、全学科优质数字资源，开放教育资源7802万件、优课(yōukè)21万节；自主建设覆盖全学段、全学科的微课1.1万节，全部配备(pèibèi)“潍云学”二维码，实现学生扫码即用，注册(zhùcè)使用学生达111.5万人次。

　　二是数智(shùzhì)赋能学生终身成长。在(zài)全市(quánshì)中小学校普及编程教育和人工智能教育，所有县市区全部建成人工智能学习体验公共中心，开发(kāifā)课程300余门，为学生提供体验式、沉浸式等面向未来的(de)学习新场景。构建以(yǐ)学生为中心的自适应学习环境，通过信息跟踪挖掘、数字回溯分析等描绘学习轨迹，形成个性化知识图谱，生成学生“成长画像”。

　　三是数智赋能学习空间建设。从智慧(zhìhuì)(zhìhuì)管理、智慧教学(jiàoxué)、智慧环境等(děng)方面全力推动学习空间优化，面向学生自主学习、教师教学教研、家校协同育人等领域，形成了以“用、改、创”为核心理念的国家平台应用模式，满足师生泛在学习需求。

　　护航(hùháng)学生健康成长

　　作为全国中(zhōng)考改革实验市、山东省教育评价改革实验区，潍坊市在教育评价、中考招生、督导体制等(děng)领域积极创新。

　　一是深化教育评价改革。出台11个类别、5大主体的(de)教育评价关键要素模型，构建起区域教育治理评价、党政履行教育发展职责评价、学校立德树人评价、教师教书育人评价、学生(xuéshēng)全面发展评价等“1+4”评价体系，引导(yǐndǎo)党委政府将对(duì)教育的关注点(diǎn)放在资源要素保障上(shàng)(shàng)，引导家长将对学校的期盼点放在促进孩子全面而有个性成长上，引导学校将对教师的考核点放在师德师风和教学实绩上，引导教师将对学生的引领点放在德智体美劳全面发展上。

　　二是深化中考招生制度改革(gǎigé)。依托(yītuō)承担的新一轮国家级中考改革试点，深入推进考试、招生、教育教学一体化育人变革。优化调整考试科目和考试组织，更加关注(guānzhù)学生(xuéshēng)身心健康；探索开展均衡(jūnhéng)派位、免试注册入学，破解“择校热”“热点校”等问题，让学生自主选择适合的高中教育。

　　三是深化教育督导改革。每年印发县市区党委政府(dǎngwěizhèngfǔ)履行教育发展(fāzhǎn)职责任务清单，每月通报县市区党委政府调研决策教育工作情况；创新建立“市级(shìjí)督学包镇街、县级督学包学校、学校视导员抓自查整改”的三级督学工作机制(jīzhì)，4387名督学“点对点”服务学校和社会。“督政+督学+质量监测”的督导体系不断完善，为学生全面(quánmiàn)而有个性(gèxìng)发展提供了坚强保障。

　　（作者(zuòzhě)系山东省潍坊市教育局党组成员、总督学(xué)，潍坊北辰中学党委书记）

《中国教育报》2025年06月06日 第09版(bǎn)